童谣说唱中教学策略的有效调整

要思考相应的味道字卡，我静观幼儿的活动，不予干预和提醒，给幼儿充分的思考和操作时间。当他们将小吃图片和文字卡片插好后，我再组织幼儿进行梳理和纠错，这样更能让幼儿在发现错误中学习和提升。
　　3　创编好说唱词后，新的问题又出现了：小吃有两个字和三个字的，如何才能和说唱节
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