童谣说唱中教学策略的有效调整

最后全班幼儿再将4个小组创编的说唱词串成一首《新编丢丢铜》，并进行“完整体验”——说唱《新编丢丢铜》……
　　分析与调整
　　1　由于有了前面的知识经验，幼儿在分组创编的过程中能做到轮流插图片和字卡，与同伴合作井然有序。创编过后，他们练唱的意识不强，于是我及时鼓励和提醒他
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