童谣说唱中教学策略的有效调整

　分析与调整
　　1　入场部分幼儿在老师的带领下跟随音乐情境“开火车”，这是一个情境式律动，不但融入了游戏的成分，吸引了幼儿的注意力，又能让幼儿在活动中再次熟悉音乐，感受音乐的节奏。
　　2　完整跟随音乐节奏入场后幼儿很快就能用拍手的办法表现说唱部分的节奏，有的幼儿甚至情
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