童谣说唱中教学策略的有效调整

不自禁地用拍肩、叉腰等动作来表现说唱节奏，于是我追随幼儿的意愿鼓励他们再次用拍腿、叉腰、摸头等不同的肢体动作来表现说唱的节奏，通过引导幼儿反复感受和肢体表现来帮助幼儿掌握童谣的结构和节奏，唱准说唱节奏XX
　　XX　XX　X，这样既活跃了气氛，提高活动的趣味性，又为后面的匹配
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