“法制”治校与教学育人的连贯性
管理学校上，则会欲速不达，而用于学生，则更会事与愿违。领导对教职工施“法政”，一要以身作则，起表率作用；二要从爱护出发，多做说服教育工作，即使必须施以“规章制度”，也要同时辅以以理说服，以情相教。须知，上行下效，我们要建立良性循环，领导必须施“法政”于教职工。领导对学生施“法政”，更要加大说服教育的力度，更应注意方式方法。加强领导干部思想道德建设是“法治”得以实现的关键，这要求每一位领导干部，都要从学校建设事业成败的高度来认识修法的重要性。以“君子检身，常若有过”的态度，反躬自省，对照“三个代表”的要求，不断完善自我，树立良好的“法制观念”。（二）修师德，施“法教”教师是学生学习、成长过程中的活生生的法律知识资源，师法是人才培养的关键。要实现“以法治校”，一定要不断加强师法建设，施行“法教”。这里“师法”可以归结为以下三个层次：一要敬业。这是师法的核心。忠诚教育事业并以此为准绳，才能真正做
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