实验教学在犯罪现场勘查教学中的应用
提取物证的过程，把教学的重点转移到操作层面，并且怎样进行快速取证、分析出物证痕迹中蕴含的深层次信息，是学生以后在工作过程中进行现场勘查、侦查破案的重点所在。在犯罪现场勘查教学中应用实验教学可以很好地训练学生的独立思维，提高学生的综合素养[1]。实验教学的主要特点有：（一）实验主体的创造性，由于实验教学是以学生自我训练为主的教学模式，教师在掌握足够多的原理以后，进行相关实践解决问题的教学过程，在整个实验过程中，教师制定完实验方案以后，学生自己要用所学知识进行分析研究，这样他们会处于一种非常活跃的学习状态，思维也比较活跃，其学习的兴趣会大大提高，学习具有了一定的针对性。（二）实验教学方法具有一定的灵活性，在这种教学模式下，学生可以灵活采用各种学习方法完场实验要求，同时也很容易形成创新性思维。由于实验结果具有非确定性，不像中学物理、化学实验那样实验内容、结果学生都已经完全知晓，这需要学生自己通过实验
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