实验教学在犯罪现场勘查教学中的应用
条件。把学生全部实验项目统一纳进实验活动中进行全面考虑，以提供更加真实的犯罪现场[3]。（三）关于犯罪现场的情节设计，务必确保其具有科学性、逻辑性，使之符合现实社会生活中客观事物的变化规律由于不同的典型刑事时间案发现场具有相同的规律、特点，因此必须据此模拟现场情形，而犯罪现场中出现的不同类型的物证之间具有微妙的联系，因此在开展实验教学时，必须确保各种不同的物证之间相互照应。对于非常离谱、不符合常理的环节，坚决舍弃。其次，一般情况下，要把实验教学分成三个环节：实验设计环节、实验实施环节、实验完成、整理结果环节。在进行实验时，实验的题目主要由教师确定，然后由学生选择实验内容，在教师要求的时间内完成实验题目。教师需要把学生分成若干个小组，其中每（10-12？）个人可以为一组，在每一组中选出一名学生作为指挥员，由指挥员对小组成员进行分工，包括现场保护、现场勘验、现场照相（有条件还可录像）、现场制图、现场询问
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