建构主义理论在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用

程能力的函数。所以，建构主义认为，获得知识的多少不在于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力，而主要取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力。三、建构主义教学模式分析对如何构建建构主义的教学活动，建构主义的教育家们提出了多种模式（例如，前面提到的模式）和建构的
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