浅谈高职院校贫困生“能力式”资助模式的构建

买电脑、手机等。（二）心理压力较大首先，部分高职贫困生与进入本科院校的一些同学相比，觉得自己略逊一筹，不甘、失落由此产生；他们断绝了与高中同学，别是在本科院校深造同学的联系；对于校园里热火朝天的各种社团纳新、丰富多彩的校园活动完全不感兴趣，性格越来越自闭。其次，由于现在社会上普遍对高职教育的地位、作用、培养目标等缺乏正确认识，在一些人眼中，高职教育是低层次、低水平的“二流教育”，甚至有些人认为高职教育还不属于高等教育，这样的现状不可避免地对贫困生产生心理冲击，想到家中的经济问题，对父母多了一份内疚，对自己多了一份自责。再次，高职贫困生往往陷入自卑与过度自尊的泥沼中不能自拔。生活境况的窘迫使某些贫困生自惭形秽，认为自己在各方面都不如他人，他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯；贫困或坎坷经历带来的挫折感，使他们对社会、对他人有一种戒备心理，与同学相处往往掌握不好分寸，
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