在学校转型背景下中职教师职业生涯管理的探索
乏了解，学校方面也未能提供个性化的职业规划培训。现有的培训也是以传统的面授为主，培训内容缺乏一体化设计，侧重专业理论知识，培训形式单调乏味，无法消除中职教师在专业转型过程中所面临的职业发展困惑及工作中的焦虑、迷茫等负面情绪。
2.绩效评价体系形同虚设
中职学校既有基础课教师，也有专业课教师，同时教师所处的职业发展阶段也各不相同，但现有的教师评价体系往往忽视了对教师具体情况的分析，没有建立起一套适应学校可持续发展的有效评价体系。现有的评价体系中，量化考核内容较少，且以论文和学生评教为主。这些评价指标既无法调动教师进行教学创新的积极性，又缺乏科学性和公平性。教学评价体系不仅无法起到激励教师进行科学职业生涯规划的积极作用，还会消磨教师的工作热情，降低教师的成就感，甚至引发教师职业倦怠。
三、学校转型背景下的职业生涯管理方法
1.建立心理契约型关系
中职学校在教师管理的过程中，要
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