高校心理危机干预管理创新原则与对策
断完善心理危机干预教师教学活动的考核与管理工作。另一方面，要引导和鼓励心理危机干预教师规划自我职业发展，积极参加心理危机干预有关的各种培训，不断优化知识结构和职业技能，向专家型职业指导师发展。
2.3规范心理危机干预管理运行体系
高校应规范和完善预警系统、监控系统、干预系统、转介系统、善后系统等五个子系统，构成环环相扣、互相承接、协调高效的高校心理危机干预管理运行体系。一是建立完善预警系统。重点健全并落实“五早”预警机制（早发现、早报告、早评估、早预防、早控制）和 “七个重要时段”毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后）监测机制，积极开展心理健康测评和监控，切实做到心理问题早发现、早介入、早消除。尤其应加强心理档案管理。重点建立新生心理健康档案，每年对新生进行心理健康普查，及时筛选和确认心理高危个体，及早做好心理危机预防与转化工作，以及时开展心理
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