计算机网络环境下的高职校园文化建设
园文化建设研究影响更深、作用更广，使得后续研究视野更为开阔。
4.2实现高职校园网络文化的大众化互动
斯宾诺莎曾经说过，智慧不是死的默念，而是生的沉思。高职校园文化建设研究可以通过对内开放式研究环境，建立网络情感交流圈、专业交流圈以及共同交流圈，这样部分诉求通过论坛发帖基本可以得到解决，焦点问题通过讨论可以进一步启发思维、激发灵感。通过热点追踪、话题讨论、总结分析、升华理论等实施步骤，可以建立较为完善的学习交流体系，呈现大众化学习交流讨论氛围和良好风气。
学生是最主要的校园主体，校园计算机网络文化内容要以学生为主导，让学生参与到校园计算机网络文化内容建设体现了尊重学生的意念。结合时代充实校园计算机网络文化内容，吸引更多的在校学生，使学生主动获取校园文化信息。针对高职在校学生关注的问题（从学生自身发展角度可以是就业指导、升学指导、技能培训指导及经验交流等；从学生自身素养培养角度可以是当前
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