文化排斥视角下流动儿童文化融合教育路径分析
合教育长效机制的建设。
4.2依托社区服务，构建流动儿童文化融合教育的体验式学习模式
流动儿童文化融合教育的培训机制应重视体验式学习模式的构建，除了课堂知识学习外，服务的提供与体验应成为流动儿童文化融合教育的核心。不仅如此，“适应真实的社区需要”是服务学习的又一个显著特征。满足真实的社区需要不仅能为服务学习创造好的环境，其本身也是寻找学习意义的过程。只有当学生帮助满足真实的社区需要或帮助解决对社区重要的问题的时候，服务学习才是有效的。因此，笔者认为在流动儿童文化融合教育培训机制建设中，学校不仅应促进流动儿童对社区文化和实施的了解，更应该促进社区居民对流动儿童的认同和肯定。为此，学校应重视社区服务实践基地建设，通过带领流动儿童为社区提供志愿服务建立与社区的伙伴关系，致力于高校、学生和社区的三方共赢。
4.3重视流动儿童文化融合教育的评估与反思
评估和反思是流动儿童文化融合教育过程中十分重
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