海洋类高校公选课改革和教学管理探讨
构等方面有着较大的区别。针对文理科不同，进行分班分班。考虑到专业背景的差异性在授课内容上有所侧重，理科侧重于逻辑，可以有一些理论推导；文科则偏重于介绍基本内容，力求深入浅出，语言通俗、浅显，简化理论推导。课程内容和课程管理上要体现层次性。尊重学生的多样化需求,同时要考虑到公选课课程班级人员的知识结构和能力结构的差异性，要让学生感受到海洋科学研究的复杂性及价值。引导理科生投入海洋科技，吸引文科生投入海洋经济、海洋文化适应，发展海洋交叉科学，从而达到公选课的教学目的。
2.2教学方法注重参与性
我们正处于信息时代，随着知识的更新换代，课题教学也呈现出丰富多彩的变化。只有将多种多样的教学方法和手段融合运用于课堂中，实现教学方法多元化、现代化，才能充分地调动学生的学习积极性，促使学生充分参与到教学活动中来，从而获得预期的良好教学效果。
2.2.1注重互动性，突出启发性教学。本课程属于理论课，授课以课堂
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