关于高校哲学教学改革的设想
勿施于人”，哲学教师向学生讲授自己感兴趣的哲学内容，不向学生讲授自己不感兴趣的哲学内容，这是教学中最基本的诚实要求。当然有人担心，如果学生感兴趣的与教师感兴趣的不一致怎么办？哲学教师对哲学的兴趣不可能完全一样，因此，学生可以选听与自己兴趣较为吻合的哲学教师主讲的哲学课。其二，课时非常有限的课堂教学本身无法承载“大而全”的教学。哲学课的主要功能不是向学生传授多少哲学知识，而是以某些哲学观点或者某些哲学派别为样本，在反复的辩难中，让学生领会到如何进行哲学思考。因此，方法才是哲学课的主要目标。对具体内容的更多掌握，主要根据自己掌握的方法，根据自己的兴趣和需要，在以后的实践中去学习、体会和思考。其三，哲学从任何一个环节入手，都会通向其他环节，最终通向哲学的“整体”。黑格尔说：“哲学的每一部分都是一个哲学全体，一个自身完整的圆圈。但哲学的理念在每一部分里只表达出一个特殊的规定性或因素。每个单一的圆圈
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