关于高校哲学教学改革的设想
尊重学生选修哲学的自主权，又可以最大限度地扩大哲学课的受众面，可谓以时间换数量。因此，变集中开课为分散开课，可以最大限度地解决选修哲学的学生可能太少，以致大学生普遍缺乏哲学教育的情况。
2.4变讲授为主为讨论为主
当前，哲学课依然以教师讲授为主。笔者认为，哲学课不应以讲授为主，而应以讨论为主。这是由哲学研究对象的特点决定的。哲学研究的对象是形而上，形而上是不能用经验加以证实的，主要依靠逻辑推理。比如，世界有限还是无限，根本无法用经验证实，世界有限还是无限，抑或有限与无限的统一，都是人们在有限的现象的基础上进行逻辑推理的结果。但是，任何缺乏实证的逻辑推理都不是绝对可靠的，正如康德所言：“从一个给予的结果推论到一个确定的原因，这任何时候都是不可靠的；因为这结果可能是从不止—个原因产生的”。[3]因此，在哲学上很难说谁拥有了标准答案。既然如此，哲学教师就不能把哲学观点当作毋庸置疑的真理讲授给学生，
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