云南留学生预科教育的实践探索
会议提出着力提高来华留学生预科教育在培养方案、教材、考核等方面规范化水平。鉴此，云南各高校都积极探索具有云南特色的留学生预科教育新模式，但尚未形成规模。1.2生源复杂基础弱云南高校留学生以越老泰学生为主，分学历和非学历两类，学历生有本科和硕士，非学历生为各种短期进修。以2013年为例，我校越老泰学生占学历生83.65%， 占非学历生50.63%。因国籍、宗教信仰、学习方式等不同，致使生源复杂，其中预攻读理科的学生普遍汉语水平有限、数理化基础弱，攻读本、硕难度大。1.3 地方特色不明显云南各高校多将汉语补习留学生编入本科或非学历班培养。此法仅开设四种汉语课程，缺少数理化基础教育、中国主体文化教育，尤其缺少云南地域性、民族性亚文化教育。因此，增加理科基础课程、中国主体文化及亚文化课程比重，构建“分水平排班、分国别指导、专业培养、分级别教学、分阶段考核”的具有鲜明云南特色的留学生预科教育模式亟待探究。2.培养目标定位云南占有地缘
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