云南留学生预科教育的实践探索
学生准确定位，科学选择本科专业。3.2教学安排科学合理的课程设置是实现留学生预科培养目标的前提。根据东南亚、南亚学生学习习惯、求学需求、文化个性的等特点，设计“1+3模式”和“汉补模式”。3.2.1教学模式。预科课程为期一学年，教学目标是：第一学期，掌握普通话语音特征、汉字书写基本规则、1500个左右常用词和汉语基本语法知识，能进行日常交流，克服“文化休克”，基本适应留学生活；第二学期，培养学生汉语阅读、写作、口语交流等运用能力，积累专业汉语词汇，为专业学习打基础。同时，设计满足东南亚、南亚学生渴望缩短学习时间，降低教育成本的“1+3 模式”和“汉补模式”。“1+3模式”： 学生学习1年汉语预科后，再学习3年专业课程，如“国际经济与贸易”、 “教育技术学”、“旅游管理”等。该模式旨在培养学生具有较高汉语综合能力，能跨文化交际，掌握专业知识，能从事与专业有关工作。学生通过“分阶段一体化”的四年学习，掌握两门知识（汉语和专业知
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