导师制在知识型人才培养中的应用
高层次的需求，部分高级管理和技术人才在拥有了较好的经济条件和职业地位后，其重要需求就是渴望工作上的满足感和成就感，享受帮助别人带来的快乐。因此，在设计导师制政策时，导师的成长发展动机是需要重点考虑的因素。2.2人际交往动机的行为影响因素对导师制制度设计的启示员工的人际交往动机主要表现在师徒个性、人际互惠和人际吸引三个方面。根据学者的实证研究，性格开朗外向的导师更愿意分享知识，经济刺激对其行为影响效果较小；相反，性格内向的导师则更在意组织给予的经济刺激。就人际互惠的动机来说，学员不能仅局限于从导师处得到帮助和支持，也应该积极利用自身优势向导师反馈新的知识或思想，帮助导师进行知识更新和创新，拓展人际关系网。针对师徒双方人际吸引的需要，选择导师和学员时应关注彼此的相似性，包括价值观、个人爱好和性格倾向等。因此，人际交往动机也是设计导师制政策时需要重视的因素。2.3安全动机的行为影响因素对导师制制度设计的
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