高职院校应用能力培养研究
论。当前的高职大学英语阅读教学内容由第一阶段学生参与阅读练习时所遇到的问题或障碍决定，教师可以将学生遇到的这些问题或障碍看作是诊断学生能力的依据，学生则可以把它们看做是学习英语的动力，通过对自身问题和不足的认识，激发强烈的学习欲望，努力去克服阅读困难，逐一解决问题。3.3重视财经知识与英语阅读教学的密切结合，将财经知识融入英语阅读教学中去财经类专业高职大学英语阅读教学的重点教授财经专业知识和英语阅读技能，所以，语言与知识的融合才是高职大学英语阅读教学的更高层次。财经专业学生需要掌握一些财经专业的词汇和相关表达，并将这些财经知识融入到高职大学英语阅读教学中，通过财经知识的语言渗透，提高学生对中西文化差异的适应性，开阔阅读视野，激发学习热情，增强学习兴趣，使其阅读能力得到系统、完整的发展。4.结语现阶段高职大学英语阅读教学仍是财经类专业学生学习英语的基石，是我国高职教育英语课程中的重要组成部分。因此
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