网络培训策略探析
我们如何应对和解决呢？学习积极性是学习的主观能动性，是主动发起学习并且持续推动的意识力。从教育心理学的角度来看，只有调动起学习者的学习积极性才能有效的完成教学过程，而学习积极性调动的必要条件是在教学中确定了学习目标以及评估体系，使学习者能够对学习活动拥有自我意识和进行自我调节。学员参加网络培训，就是为了提高自身业务素质、拓宽知识结构、提高业务水平，其目的性乃至功利性是显而易见的，要培养学员的网络学习积极性也必须认清这一特点。因此，如果教学内容不能满足学习要求，或在整个学习过程中没有设计出一套科学的评估体系调动起学员的学习积极性并使之持续下去，都会导致学习积极性的下降甚至教学活动的失败。所以，网络培训中学员的积极性的提高，需要紧紧围绕“以学习者为中心”的基本原则，综合考虑教育学、教育心理学的相关原理和方法，结合网络培训的特点采取相应的措施。3.1有针对性的设置课程网络培训设计的课程范围和性质虽然
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