高职院校教育改革的探索
体的基准线——组合体的基本形体的绘制——组合体的三视图的绘制，在黑板上一步一步的将整个绘制方法和步骤演示一遍，学生才能完整清晰的了解整个绘制方法和步骤，为以后组合体的绘制打下基础。所以，在我们的教学中，应该合理的利用模型、多媒体和板书，根据课堂内容灵活应用各种教学工具，各取所长，合理利用课堂45分钟，提高教学效率，在教学中抓住教学重点、突破教学难点，不断提高学生的学习化工识图的兴趣，激发学生强烈的求知欲，更好地发挥学生认知的主观能动性，达到教学效果。2.任务驱动教学方法的应用目前各高职院校的教学方法，仍然是以教师为主体，学生被动的接受教师传授的知识，“填鸭式”的教学模式，学生学习的主动性，积极参与性受到了极大的限制。而且现在高职院校的生源大多是在初中学习基础差，长期上课处于神游状态，缺乏学习的主动性，更没有兴趣参与其中，而《化工识图》这门学科的特点是在教师讲授的基础上多看、多画、多读，突出“以
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