年轻护士职业素养培养的若干思考
护理教育知识结构不合理我国的护士教育，其知识结构存在缺陷，护理教育偏重医学知识，鲜有文学、心理学、社会学、人际交流与沟通、礼仪等人文和社会科学等方面知识的学习，只教会学生医学的基本理论、基本技能，没有教给她们如何与患者交流、如何与同事相处、如何融入团队，更没有从理性到感性地让学生们明白什么是护士必须具备的良好职业素养，这一切使许多年轻护士在与“人”相处，为“人”的服务中显得手足无措，力不从心。3.2文化基础差，起点低目前我国的护理教育还是以大中专教育为主，且大专主要是五年制职高教育模式，学生初中毕业后直接进行医学知识的学习，对知识的理解肤浅，接受知识囫囵吞枣，导致工作后不能很好地利用所学，一定程度上阻碍了她们在业务技能上的全面提高；另外，虽然部分护士已具备一定的临床经验，但由于自身文化水平有限，理论基础薄弱，对深层次的护理新理论、新知识、新技能不能很好地接受、掌握并应用，使得在工作中显得心有余
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