教育管理与尊重学生的权利初探
问是否符合学生的认知水平？”“教师提出的问题是否能激发学生的兴趣？”“教师是否提出有价值的问题？”“教师的提问是否有利于培养学生的发散思维？”“学生是否积极思考老师提出的问题？”“教师提问谁？”等一系列问题都潜移默化的涉及到学生的发言权、受教育权、发展权等各种权利。联合国教科文组织拍摄的“21世纪的教学方法”系列教学视频中的“饮食：一个文化交流的窗口”，老师认为作为21世纪的公民，非常有必要加强学生对亚洲的了解，因此他围绕学生生活密切相关的亚洲国家独特的饮食方式（手抓饭）设计了一系列课程，从而帮助学生了解其他国家的文化，尤其是尊重其他国家独特的文化。本文即以此课例展开讨论。1.给予学生选择的机会蒙台梭利曾说过：“儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护”。在课堂上，学生有他们自己的生活经验、兴趣、爱好，并在此
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