教育管理与尊重学生的权利初探
基础上进行选择。在课堂上，教师应该尊重学生的这些体现个性差异的选择。片段1（案例中的T代表“老师”，F1/F2代表“外国人1/外国人2”，SS代表“全体同学回答”，S1代表“第一个同学回答”，其他类似。）T：老师在上课时，在黑板上挂起了一副世界地图S1：这是什么？S2：我知道，是地图S1：是世界地图T：回答正确，你们每个人可能都想去一个国家，对吗？S3：对，澳大利亚T：（很多学生举手），谁先说呢？萍亘（学生名字）S4：意大利T：那么佐藤（学生名字）呢？S5：美国纽约T：美国纽约，那为什么？S5：我想，我想去看看那个塑像S6：自由女神像S5：对，就是自由女神像T：我也想去一个国家SS：是哪里？T：是印度附近的一个小国叫斯里兰卡。这是该课开始的一个片段，老师设计该课的目的是让孩子了解亚洲近邻国家的异域文化，尤其是饮食文化。但在课堂上，老师不是直接导入缅甸的手抓饭，而是通过在黑板上挂出一副世界地图，然后让学生先说出他们想去的国家。应该说，面对世界地
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