论医学院校的生命教育管理
业特点，对生命有着科学性的认知，这是对医学生进行生命教育的优势条件，但同时也为医学生漠视生命提供了温床。2014年2月，笔者在山东省抽取10所高校1500名学生进行问卷调查，结果显示，选择“在任何情况下都不会自杀”的医学专业学生比其他专业高出14.71%，但“对他人自杀持冷漠态度”的医学专业学生比其他专业高出4.85%。因此，医学生生命安全教育，在强化珍惜自身生命，培养健康生活方式，避免自杀行为的同时，更要侧重敬畏他人生命教育。敬畏他人生命教育，应多层面展开。其一，从理论层面。马克思认为：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人是社会的人，离开了他人和社会，人将不能保持其作为人的本质。因此，人类个体在珍惜自身生命的同时，必须尊重他人的存在。其二，从医学层面。医学，为卫护生命，利于他人而诞生。孙思邈在《备急千金要方》中指出：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”。医学生只有对他人的
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