论医学院校的生命教育管理
价值。人的本质属性决定了生命价值的最基本内容是生命的社会价值，其评价标准主要是看其对社会所做的贡献。具体到医务人员，就是看是否能为人民群众的健康尽心尽力服务。它是医学生生命观教育的最终目的。再次，开展生命价值教育，不仅要帮助学生树立“拯救生命、献身医学事业”的价值目标，还要帮助学生探寻实现目标的路径：医学的复杂性，决定了医学生必须博学多识、精勤不倦；医学的人文性，决定了医学生要具备仁爱精神和清廉道德；生命的有限性，决定了医学生要珍惜时间，创新工作方法，选择有效信息，提高工作效率，拓展生命的宽度。4.生命终结教育——医学生生命教育的助力点死亡是生命的一部分。在老龄化社会背景下，医学生将成为未来提供临终关怀服务的主体力量。医学的有限性，决定了人类特别是医者，应能正视死亡。只有对死亡有正确的认知，才不会随意伤害生命，才会更加珍惜有生阶段，努力奋斗，最大限度地呈现生命的价值；只有对死亡有正确的认知，
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