马斯诺需求层次理论视阈下的高校资助育人途径

所隐藏的心理分析理论，采取切实有效的措施，着力从物质空间来解决学生的经济负担，其本身就是在实践层面上帮助学生顺利完成学业。马斯诺需求层次中情感和归属需求、尊重需求以及自我实现需求是高层次的需求，主体在空间展演中都会显现三种需求相互交叉、相互重叠的客体流动现象，这种流动现象是以特定的方式凿通了学生日常生活的行为，通过需求这种具有理想化诉求的行为考量自身的叙事方法，其中合乎本体内在参照的概念需求占支配地位，并且某种境界与行为起到一种广泛精神情感的决定作用。对高校而言就是要将资助与育人相结合，让每一个家庭经济困难的学生都能深切感受到党和国家、社会、学校的关怀和温暖，着重在精神和心理上帮扶学生，将学生自身内在的精神通过这种物质化的衍生品展现出来，其核心也是解决学生深层次的精神化的符号需求。因此，将马斯诺需求层次理论引入高校学生资助工作，不但可以促进高校资助工作的管理成效，而且对于保证高校资助功能的
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