马斯诺需求层次理论视阈下的高校资助育人途径
强烈的求知欲，但在实际学习上阻碍重重；他们渴望友情，希望在集体中获得接纳和认可；他们希望自己得到别人的尊重和高度评价，他们渴望自身价值的实现。2.2研究意义随着高校资助工作的独立运作和全面深入，大学生的平等受教育机制已得到深切而又物质化的基本保证。然而，教育公平的含义不仅局限于此，它还包括高校在保证家庭经济困难学生起点公平的基础上，为获取教育资源先天不足的贫困学生提供平等的成长机会和资源，这才是真正的教育公平，才真正体现资助的育人目的。高校资助育人工作还满足了学生的个人成长需要，它展示了丰富空间结构下的社会交往的心理环境。在高校资助过程中，根据马斯洛的需求层次理论，受助学生在最基本的生理和安全需求得到满足后，他们在情感方面的追求，寻求认同感以及被尊重，并且最终实现自我的发展和实现人生理想的愿望会越强烈。因此，作为培育人才的高校，“理应以育人为本，把资助与育人相结合，充分重视并满足学生成长成才的
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：