马斯诺需求层次理论视阈下的高校资助育人途径
特有的勤工助学轮岗制度，既保证了用工部门的新老人员接替，又给勤工助学注入了新鲜血液和活力，对参与勤工助学的学生来说也是一个很好的激励。3.2.3通过国家奖学金的评选丰富育人的和谐性。学校高度重视“国家奖学金”的评选工作，通过前期广泛宣传动员、中期公开答辩评审、后期召开表彰会、橱窗校报网站宣传等途径，充分发挥“国奖”在激励学生方面的榜样示范作用，编印 “国家奖学金”获奖学生风采录，其中“个人简介”及“座右铭”两部分通过校刊《舍韵》单独编印，与贺信一起寄发学生母校及家长，激发获奖学生的荣誉感和自豪感，努力在全校营造自励向上、创先争优的良好氛围。3.2.4积极开拓资助新模式，有效推荐贫困学生就业。在资助工作开展的过程中， 除了关注高校贫困学生的物质需求、情感需求外，还关注他们的人生理想、价值追求等需求，注重引导他们树立正确的人生观和价值观，同时对他们进行职业生涯规划教育，不断给贫困学生提供展示自我的机会和平台。
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