跨课程项目化教学改革探索与实践

再基础课程教学完成之后，即可开展电路板焊接、电路板加工以及电路板调试的教学，再以项目为基础开展习题调试、产品设计等教学活动。采取这种循序渐进以及联系性的教学模式尊重了学生的发展需求，且各个教学环节之间都有着密切的联系，这对于促进学生的发展是十分有益的。为了达到理想的教学效果，需要根据不同课程的具体特点来科学的规划教学项目库，项目库中应该包括超声波测距、智能小车系统、语音万年历、电子称、单片机系统板等电子产品项目，并根据每一个项目的特征将其拆分到具体的课程中，让学生去学习、去实践。例如，在CAD应用技术教学活动中，教师可以从这些项目库中选择好制定的项目，要求学生来合作完成PCB图的设计、电路原理图的绘制等工作，并组织学生来完成样板的加工以及检测工作，这对于培养学生的动手能力与创新能力都有着积极的效用；在电子工艺与管理课程之中，教师可以以具体的项目为出发点来为学生讲解相关知识，这不仅可以提升学生的基础
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