学生成长诉求及信息素养提升路径研究
础教育课程改革纲要为标准，以能力培养为主线，注意培养学生的多方面能力和综合素质。换句话讲，基础教育培养出来的不仅仅是人才，而且是能服务于国家和社会的完整意义上的人。2.实施“班班通”技术环境的构建“班班通”的教学实施涉及硬件环境、信息化教学资源和教学活动三大要素。硬件环境，是利用“班班通”完成合适的教学任务和自主学习任务的重要保障。技术环境分别指的是软件资源和硬件环境，软件资源和硬件环境的异同决定了教学环境内涵的差异，这是组织开展特色教学的基础。参考文献2对班班通的硬件技术环境进行了分类，分为两大模式类型、其中包含10种环境模式及14种环境配置，文中对常规教室构建了4种技术环境模式[2]，如图1所示。各种教学活动的组织开展以及教学资源的选择配置应参照不同的硬件配置，这一标准的设立是按照技术环境模式的差异来划分的。简易多媒体教室是最基础的“班班通”类型，支持的教学资源类型最少，支持的教学活动数量也少，以讲授
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