学生成长诉求及信息素养提升路径研究
为主，具备部分情境教学活动，简易多媒体教室纳入“班班通”，主要是出于与农村中小学现代远程教育工程（简称“农远工程”）模式兼容的考虑；多媒体教室以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备，这是“班班通”目前最主要的表现形式。多媒体教室与简易多媒体教室比较表明前者教学资源类型丰富，所开展的情境教学活动种类多样，而后者较为单一。多媒体网络教室与移动网络教室这两种环境模式具有广阔的发展前景，是未来教室的常规配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。多媒体网络模式和移动网络模式支持的教学资源类型更为广泛，不仅能完全支持多媒体教室下的多种情景教学活动，还支持以自主、合作、探究为特征的教学活动。3.提高教师对平台应用软件的操作能力实施“班班通工程”，教育主管部门首要牵头对教师进行基本的计算机培训和电子白板培训，而后要严格遵循班班通的实施原则，确保课堂教学获
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