对实现平衡传播的再思考

与受者之间传统的不平衡关系，或注定的不平衡关系[5]得以缓解。
　　“对于媒介素养教育来说，实践的批评和批评的实践两者缺一不可。它认定，文化批评的位置高于文化生产。[7]”这种认识，使受众既不能依赖文化生产机器，又要有主动的思维去对文化实践、传播实践进行批评，生发受众的主动性
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