建构主义视阈下的外语新闻视听教学模式创新

词句或不理解的问题，搞清楚有必要获得教师帮助的地方；在重新播放视听材料时，教师要鼓励学生展现他们已听懂的内容和问题所在，并为学生提供所必需的解决问题的线索，启发、引导其解决视听中的具体问题；在精听环节中，教师应给予必要的讲解，甚至可以通过多媒体视听材料补充更多的背景
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