新课程下：教学期刊在变与不变中前行

念的认识，间接探索的意味明显。但只要已被运用于教学实际且收到有效，其探索性尽管间接，仍基于学科，距直接的探索性远而不离。一定时期内，间接的探索性是新课改从而也是教学期刊配合新课改用稿中的必有现象。只要在新课改的范畴内，具备学科基础，再经受实践验证，可以在教学期刊上获
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