教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

课实录”入手谈教学期刊用稿的层次及其导引策略，基于如下考量：教学论文存在的问题多种多样，但以“尚未完成从教学状态向写作状态的转变”为基本问题。教学内容同一，“公开课”很讨巧，“公开课实录”却不讨好，就在作者没能有效完成教学状态向写作状态的转变，使论文达成教学期刊用稿
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