基于内外部因素的传播学双语教学模式探析

阶段为双语教学的过渡阶段，教师在课堂教学中将汉语和英语整合起来，不分主次，交替使用。教师采用中英文结合进行案例分析，并要求学生搜集英文资料，并尽量用英文进行课堂讨论。高级阶段的双语课程是以英文讲授为主，中文讲授为辅。这一阶段的双语教学目标是让学生学会用英语来思考、分
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