新课程下：教学期刊在变与不变中前行

作者从“教学内容的处理——该不该讲？讲到什么程度？”，“教学方法的处理——要不要探究？如何探究？”两个立意角度切入，分别提出“认识模块功能，尝试解读教材”，“针对实际情况，创新教学方法”应对策略，论文有效地切合了“对教法、教材进行有效整合”课改要求，成为入围“课改前
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