教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

生搬硬套的‘万能型’”；通过“提高学生的参与性”的“建设”，“破”了“哗众取宠的‘领导型’”；通过“注重情境的触发性”的“建设”，“破”了“弄巧成拙的‘远望型’”，“有破坏，更有建设”的意味极为浓郁[3]，是一篇“高效层次”的佳作。
　　高效稿在哪里？在教学教研的第一线中
<<上一页下一页>>

本站访问人数：