传播学视野下的《致青春》

法是一系列可操作的规则的集合或者说这些规则对形态的各项进行操作。”句法简单来说是话语的深层语法，在深层意义上进行形态的组合。由此可知叙事分析应从表现层和内在层两个水平上进行，表现层是一切意义的源头，围绕这一发源地多重意义以向周围辐射的形式生成符号语义矩阵。深层的意指结构不是简单地二元对立，应是一种涵括了反义关系、蕴含关系以及矛盾关系的结构体系，由表层象征上升到深层意义。对影片《致青春》的解读亦应从影片所展示的青春校园与社会生活这一组反义对立的关系中，辐射出更多深层含义。我们之所以在现实社会生活中会无比怀念校园时光，不仅因为那里储存了我们逝去的青春，埋葬了我们青涩的爱情，更因为我们的勇敢、自由、梦想全部定格在那段岁月里。往后的我们不管如何努力，都找寻不回记忆深处的自己，只能在影视中幸福且心酸的回望。《致青春》是献给所有期待青春、经历青春、渴望重温青春的人。四、受众解码过程霍尔认为，编码的信息
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