基于熵理论的高校网络舆情危机探析
生相关信息，只能使学生更加迷茫，加速危机的蔓延。2.疏导。疏导重点要求引导舆论，即把引发舆情危机的自在型舆论转为观点正确的自为型舆论。自为型舆论需要提供权威意见，因此，可以通过高校新闻发言人解惑释疑、澄清事实；也可以通过意见领袖在校园网络发表自己的看法，主导学生的舆论，还可以请相关领域的专家写网络评论，引导学生的讨论，形成网络沙龙，起到引导舆论的作用。3.平息。平息高校网络舆情危机，一方面充分利用网络媒体。通过高校新闻网开辟学生热线、在聊天室进行视频对话，来解答学生的种种疑虑，消除误会；另一方面，善用传统媒体。校报、小广播电台或校电视台可腾出版面和时段，配合网络媒体的议题，设置“热点讨论”专栏，鼓励学生参与讨论，以倡导符合主流价值观的舆论。（二）提供价值信息价值层面提供价值信息在于重建道德和形象。具体运用以下三种方法来实现。1.顺应。顺应不是盲目顺从，而是采取倾听与合作的方法。网络舆情危机正是批评
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：