多元化教学提升学生计算机应用能力

用向导创建图表，这个阶段要求学生能按部就班地做，也就是会做即达到目标；任务3—知识应用，不仅要求学生要会做，还要求做得好，要求他们正确地选择数据源，并根据具体的数据选适合的图表类型。这样分层任务，由浅入深，符合学生的认知规律。同时要求学生协作学习，互帮互助，培养他们交
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