多元化教学提升学生计算机应用能力

的“学”，学生“学”的效果是衡量教学的最直接标尺，可通过任务的完成情况，课堂的问答情况，或者学生自评、互评，还有机试、笔试，作业，竞赛等，反映出教学的效果。与传统教学效果相比，学生变被动为主动，并且应用能力及素养都有了明显提高。另一方面，反馈教师的“教”，除了学生的
<<上一页下一页>>

本站访问人数：