基于工作任务的“4—5—6”情景化项目驱动教学模式的设计与实践

养阶梯化是指把序化后课程学习单元按能力目标培养的难度系数进行分类，将能力培养目标序化整合分为若干个阶梯，形成“阶梯递进”的项目化课程体系，使能力的培养循序渐进。② 教学设计情景化是指以岗位工作过程为基础，依据典型工作任务设计课程的学习情景。③ 情景教学项目化是指将每个
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