基于工作任务的“4—5—6”情景化项目驱动教学模式的设计与实践

个阶段按照学习情景设计的训练项目展开教学，各阶段的实训内容，学习情景，组织形式及资料准备，如表4所示。3 结束语基于工作任务的“4-5-6”情景化项目驱动教学模式经过在Linux操作系统课程建设中的实践，取得了预期效果，培养了学生的自我学习能力和创造力，提高了学生的职业能力，取得了较
<<上一页下一页>>

首页 > 电子期刊 > J > 计算机时代

本站访问人数：