基于工作任务的“4—5—6”情景化项目驱动教学模式的设计与实践

式，以满足高职教育发展的需求[1]。本文提出了基于工作任务的“4-5-6”情景化项目驱动教学模式，并应用于广东职业技术学院计算机网络技术专业核心课程Linux操作系统。该模式下的教学是由工作岗位的典型工作任务来确定，为学生提供基于完整工作过程的学习机会，实现了“学工一体”，即学习与工
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