程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践

主要决定因素，指出学习过程是一个学习者根据个体的已有知识和外部环境加工形成新知识的过程。建构主义更加强调学习者的主观能动性，提出学习是一个发现过程，而不是一个接受过程，更不是信息传送过程[14]。如果单纯从行为主义出发，知识的分层至少能够提高刺激-反应（S-R）联系的形成效率
<<上一页下一页>>

本站访问人数：