程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践

识点。在教学大纲中记录教学内容及其所属层次和学习要求。教学大纲的“基本要求”按照图2例子的格式记录。第三，以层次化思想指导教学活动的各个环节。从教学内容上看，第三层次的内容都是教师讲授、学生学习的主要内容，但从教学主体和客体的细分角度看，对动手能力强、有志于创业的学生
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