程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践

宜偏重于第四层次的知识，对理论兴趣浓厚、科研型的学生宜偏重于第一、第二层次的知识。从课件的制作看，宜在开篇第一课就向学生展示四个层次的“金字塔”图。从上机实践看，对IDE的操作知识要及时向学生明确指出，以正确构建认知模式。第四，实施一些配套工程，如编写相应教材、实验教材
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